Introduction/specifics

Die Kindertageseinrichtung liegt im Stadtteil Böfingen. Dort gibt es Platz für 50 Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren.

Die Aufgabe ist es, die Familien zu unterstützen. Die Kinder werden durch unsere pädagogischen Fachkräfte betreut, beim Leben in der Gemeinschaft begleitet und beim Lernen unterstützt. Die Kinder lernen in der Kindertageseinrichtung durch das Spielen.

In den liebevoll eingerichteten Räumen haben die Kinder viele Spielmöglichkeiten. Sie können ihre eigenen Ideen ausprobieren und dabei ihre Begabungen kennenlernen. Egal ob die Kinder alleine oder mit Freunden zusammen spielen, sie bekommen immer Anregungen und Hilfe von den pädagogischen Fachkräften.

Die Familien der Kinder sind bei uns auch herzlich willkommen. Ein regelmäßiger Austausch ist uns besonders wichtig. Wir informieren sie dabei gerne über unsere Arbeit.

Rooms

Outdoor Facilities

Im Außenbereich können die Kinder über die Naturerfahrungen hinaus die unterschiedlichsten Materialien sowie verschiedene Bewegungsmöglichkeiten ausprobieren wie z.B. Ballspiel, Sandspiel, klettern, rutschen, ungestört zurückziehen, verschiedene Fahrzeuge fahren, usw.

Daily Schedule

Unsere Tagesstruktur

Montag- Donntag

7:30- 12:30 Uhr              Frühstück/Vesper

7:15-9:25 Uhr                 Ankommen der Kinder, Freispiel

9:30 Uhr                         Blitzlicht ( Montag bis Donnerstag) 

10:00Uhr                        Morgenkreis/ Klammern verteilen 

Anschliesend Freispiel, Angebot, Exkursion, Projekte

13:45 - 14:00 Uhr           Abholzeit (Mo.- Do.)

Freitag

7:30- 11:30 Uhr              Frühstück/Vesper

9:00 Uhr                         gemeinsamer Morgenkreis 

10:00 Uhr                        Freispiel, Angebot, Exkursion, Projekte

13:00- 13:15 Uhr            Abholzeit (Fr.)

Food

Die Kinder bringen von Zuhause eine gesunde Vesperbox mit in den Kindergarten. Wie z.b. mit Obst/Gemüse oder beglegtes Brot. Die Kinder entscheiden bei uns selbst, wann sie essen möchten. Ein akustisches Signal erinnert die Kinder daran noch essen zu gehen. 

Basics

Pädagogisches Konzept der Einrichtung

Die Grundlagen der pädagogischen Arbeit in den städtischen Tageseinrichtungen für Kinder sind:
- Das infans-Handlungskonzept der Frühpädagogik
- Der Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten

"Kinder werden unglaublich unterschiedlich geboren und überspannen mit ihren Fragen und Interessen einen enormen Raum, deshalb muss es individualisierte Bildungsprogramme geben", Zitat von Wolf Singer, Direktor des Max-Planck-Instituts für Hirnforschung. Daraus folgt, dass zukunftsfähige pädagogische Konzeptionen jedem Kind seinen eigenen Weg des Lernens eröffnen müssen.

Die Stadt Ulm stellt sich diesen Forderungen und hat deshalb in den Kindertageseinrichtungen das infans-Handlungskonzept der Frühpädagogik eingeführt. Das Konzept wurde vom infans-Institut für angewandte Sozialisationsforschung/Frühe Kindheit e. V. Berlin entwickelt.

Module des Konzeptes:
Die pädagogischen Fachkräfte beobachten und reflektieren, was für das einzelne Kind von Bedeutung ist und welche Themen das Kind gerade beschäftigen. Die Beobachtungen werden im Portfolio des Kindes dokumentiert. Daraus entwickeln die pädagogischen Fachkräfte für jedes einzelne Kind individuelle Herausforderungen entsprechend seiner Bildungsinteressen und Bildungsthemen. Das Kind wird so in seinem Lernprozess unterstützt.

Vom Team der Kindertageseinrichtung werden Erziehungsziele erarbeitet und in das pädagogische Handeln eingebracht. So werden auch kulturelle Anliegen, Belange des Trägers, der Eltern sowie der Fachkräfte an die Kinder herangetragen.

Die Beobachtungen und Erziehungsziele stellen die Grundlage der pädagogischen Arbeit dar.

Ausführliche Informationen finden Sie unter www.infans.de.

Auf der Grundlage des infans-Handlungskonzeptes der Frühpädagogik wird der Orientierungsplan auf hoher fachlicher Ebene umgesetzt. Im offen strukturierten Raumkonzept steht den Kindern das Haus mit all seinen anregend gestalteten Funktionsräumen bzw. Bildungsinseln zur Verfügung. Durch den offenen Zugang zu allen Räumen können sich die Kinder gezielt mit ihren Themen und Interessen auseinandersetzen.

Den Kindern wird so eine optimale Lernumgebung geboten, in der sie Gemeinschaft erleben und Lernfreude entwickeln können.

Obwohl die pädagogischen Grundlagen in allen Einrichtungen die gleichen sind, weist jede Einrichtung ihr eigenes Profil auf.

Employee

Einrichtungsleitung: Frau Emine Erdemli

Stellvertretung: Frau Angelika Szücs

Cooperations

Das Lernen findet nicht nur in der Kindertageseinrichtung statt. Die Ziele des „Lebensnahen Lernens" machen es erforderlich, Lernen dort anzusiedeln, wo gelebt und gehandelt wird, dazu gehören auch Einrichtungen in der Nachbarschaft, wie z. B. die Bäckerei, Schule etc. Ein Arbeiten, welches auf das Gemeinwesen ausgerichtet ist, beinhaltet die Öffnung der Kindertageseinrichtung nach außen, um den Kindern ein vielseitiges Feld an Erfahrungsmöglichkeiten zu bieten.

Die Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen begründet sich aus der Vielfalt der Interessen und Fragestellungen, die sich im Kita-Alltag ergeben können. Daraus entwickeln sich Kontakte zu den verschiedensten Institutionen, die im Folgenden aufgelistet sind.

• Fachschulen für Sozialpädagogik
• Schulen
• Frühförderstellen
• Praxen für Logopädie und Ergotherapie
• Gesundheitsamt
• Andere Kindertageseinrichtungen

Teamwork with school

Kooperation zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschule

Die Kooperation zwischen den Eltern, den pädagogischen Fachkräften der Kindertageseinrichtung und den Lehrkräften der Grundschulen ist für einen gelingenden Übergang von der Kindertageseinrichtung und den Schulkindergärten in die Schule sehr wichtig.

Deshalb sind wir in Kooperation mit der Eduard-Mörike-Schule tätig.

Teamwork with parents

Die pädagogischen Fachkräfte respektieren die vielfältigen Lebenslagen der Familien, nehmen eine positive Haltung zur außerhäuslichen Betreuung von Kleinkindern und zur ganztägigen Betreuung ein. Eine positive Haltung der Eltern gegenüber der Kindertagesbetreuung, Vertrauen in die Arbeit der pädagogischen Fachkräfte, Offenheit und die Bereitschaft zur Erziehungspartnerschaft, die Einhaltung von regelmäßigen Kindergartenbesuchen, verlässlichen Bring- und Holzeiten sind wichtige Gelingensfaktoren für die Entwicklung des Kindes.

Die kooperative Zusammenarbeit zwischen Eltern und der Kindertageseinrichtung ist uns ein großes Anliegen. Sie ermöglicht die familienergänzende und unterstützende Funktion unserer Kindertageseinrichtung. Um die individuellen Situationen und Bedürfnisse des einzelnen Kindes zu erkennen und entsprechend darauf einzugehen, ist ein intensiver und vertrauensvoller Austausch zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften notwendig.

Zusammenarbeit mit Eltern

• Aufnahme/Anmeldegespräch
• Jährlich bieten wir Entwicklungsgespräche an
• Eingewöhnungsgespräch
• Tür-und-Angel-Gespräche
• Elternabend
• Feste
• Zusammenarbeit mit dem Elternbeirat
• Elternpost
• Elterninfowand: Dort können Sie wichtige Informationen entnehmen
• Elternmitarbeit (Vorlesen in der Mutter- sowie in der deutschen Sprache